¿Qué es un portafolio?
• Un portafolio es una colección de producciones
• Un fotógrafo, un artista, o un arquitecto muestran lo que son capaces de hacer mediante una carpeta de trabajos significativos
• Se concreta en una carpeta física o en un archivo virtual en la que se van incorporando trabajos y producciones
• Es un espacio para la expresión de la diversidad de intereses, procesos y formas de aprender – Todos los portafolios son diferentes
• Tienen aspectos similares porque obedecen a consignas
y aprendizajes comunes a todos los estudiantes
Un portafolio puede incluir
En Comunicación:
• Poemas o cuentos elegidos por cada alumno
• La ilustración de un cuento
• Un texto escrito analizando un personaje
• La dramatización de un cuento o poema grabada en video
• Un cuento o poema escrito por el alumno
En Ciencias Sociales:
• Cinco fotografías (danzas, comidas típicas, construcciones)
• Una entrevista a una persona mayor de la comunidad
• Un texto escrito explicando una receta
• Una línea de tiempo con acontecimientos relevantes
• Un gráfico o tabla de datos
En Matemática
Distinto tipo de portafolios
Colección realizada por el docente / o por el alumno
• Consigna centrada en los productos / en el tema / en la competencia a evidenciar
• Muestras elegidas por cada estudiante y acompañadas de una breve explicación
• Para todo un semestre / para un tema concreto
• Individuales / colectivos
Otros ejemplos
UN PORTAFOLIO ACUMULATIVO PARA 1º Y 2º GRADOS
Registro de los textos leídos por cada alumno a lo largo de los 2 cursos
• Tres dibujos de cada curso, originales o escaneados
• Tres ejemplos de textos escritos de cada año -comienzo, mitad y final del año-
• Un video de una presentación oral de cada año
• Un trabajo seleccionado por el alumno como “el mejor” de cada semestre
Propiciar diversidad de formas de expresión
•Escribir un artículo periodístico o científico, un diario de viaje, un cuento
•Registro fotográfico, videos cortos, documental
•Ilustraciones, diagramas, afiches, folletos
•Crear un juego, una canción
• Diseñar un sitio web, perfil de Facebook, Blog
•Entrevistar, encuestar
¿Por qué usarlos?
Concentrarse en los mejores trabajos realizados promueve una actitud
positiva frente al aprendizaje
• Comparar una tarea propia realizada anteriormente con una realizada
actualmente promueve la motivación mas que comparar un trabajo
propio con el de otros
• Perciben más claramente su progreso y proceso de aprendizaje a través
del tiempo
• Se incrementan las habilidades de auto evaluación cuando los
estudiantes eligen y justifican la elección de sus trabajos
• Los estudiantes se vuelven auto evaluadores rigurosos, fijándose metas
por sí mismos
• Acostumbrar a los alumnos a registrar, organizar, valorar y mostrar su
trabajo
¿Qué deben incluir?
Todos aquellos “elementos” o ítemes que pueden hacer visible el aprendizaje de cada estudiante y que le resulten significativos:
textos escritos, diagramas, videos, fotografías, audios, maquetas, informes, enlaces
• Comentarios reflexivos – qué aprendí y cómo -“logs” o “entradas”
Bitácora de aprendizaje
• Cada semana o junto con cada elemento:
❖ Tres cosas que aprendí esta semana…
❖ Algo que no logre entender fue…
❖ Lo que más me gustó…
❖ Me gustaría conocer más sobre…
❖ Me doy cuenta de que aprendo mejor cuando…
acostumbrar a los alumnos a pensar sobre lo que aprenden y cómo aprenden – no para complacer al docente…
Introducción progresiva y diferenciada
- Inicial y primeros grados
• Los organiza el docente o la familia – Instancias de revisión por parte del
niño Primaria
• Los estudiantes pueden organizarlo por sí mismos – capacidad para
seleccionar el material a incluir – criterios de evaluación Secundaria
• Los estudiantes seleccionan el material para el portafolio mostrando
lo que han aprendido y cómo
• Reflexión metacognitiva y autoevaluación
❖ Una primera experiencia breve y puntual
❖ Al principio más estructurados, luego más flexibles
❖ En paralelo a lo largo del curso
❖ Incorporación progresiva de Logs
¿Cómo planificarlo?
- ¿Cómo y cuándo se los presentarás a los estudiantes?
- ¿Qué contenidos debe tener? ¿Qué competencias deben ser evidenciadas?
- ¿Qué elementos debe incluir? Organización – Flexibilidad y posibilidad de elegir
- Calendario y momentos – instancias de revisión
- Criterios de calidad – expectativas – evaluación
- Soporte físico o virtual
Aspectos a tener en cuenta
Relacionar el portafolio con los objetivos curriculares o competencias y contenidos
• Explicar bien el sentido del portafolio a los estudiantes – por qué lo hacemos
• Mostrar ejemplos de buenos portafolios
• Realizar una lluvia de ideas sobre contenidos y criterios para evaluar un portafolio (organización, reflexión, conexiones, etc.)
• Crear una lista de cotejo con los estudiantes
¿Cómo usarlos?
Revisar periódicamente el contenido del portafolio con base en criterios predefinidos – retroalimentación
• Pedir a los estudiantes que evalúen el portafolio de otro compañero
• Reflejar evidencias de fracasos, éxitos, cambios, etc.
• Que cada estudiante se fije nuevas metas
• Comunicación con las familias
Algunos posibles aspectos a evaluar en los portafolios
Creatividad, originalidad
• Adecuado conocimiento de los conceptos implicados,
precisión de la información utilizada
• Perseverancia, trabajo realizado
• Variedad del material incluido
• Atractivo visual, organización y presentación
• Evidencia de reflexión, conexiones con otras áreas
• Comunicación de ideas y preferencias – “personalidad”
• Resolución de problemas
Mis mejores trabajos durante la cuarentena
Elegir tres al cabo de un período -los que el estudiante quiera y considere más importantes para sí mismo-
• Un breve texto o audio explicativo de por qué lo seleccionó
• Organizarlos de un modo que sea compartible
• En el retorno a la presencialidad hacer una sesión de presentaciones