Estimados docentes compartimos El SIMULACRO DE CONOCIMIENTOS PEDAGOGICOS para Nombramiento y Ascenso para el Nivel Inicial
En el espacio de juego, Francisco, de dos años, está saltando. Al hacerlo, pierde el equilibrio y cae, pero él se levanta y salta nuevamente. Para continuar favoreciendo la autonomía del niño en relación con su desarrollo motor, ¿cuál de las siguientes acciones es pertinente que realice la docente?
A. Tomar de una mano a Francisco y animarlo a continuar saltando las veces que él desee.
B. Colocar juguetes pequeños delante de Francisco y proponerle que salte sobre ellos.
C. Dejar que Francisco continúe saltando e intervenir solo en caso él lo solicite
Situación 2:
Rosa, maestra encargada de niños de 20 meses reúne a las madres de familia para conversar sobre el destete. Orienta a las madres a fin de decirle al niño con anticipación que en un tiempo más dejará de lactar. El enunciado nos Indica
que:
A. Rosa se Interesa por el desarrollo emocional del niño.
B. Rosa se interesa por el desarrollo social del niño.
C. Rosa se interesa por el cuidado biológico del niño.
Situación 3:
A José, de dos años, le han regalado un carro de juguete. Cuando quiere jugar con él, lo pide diciendo: “Dame mi cado”. En esa situación, ¿qué acción favorece que José continúe progresando en su expresión oral?
A. Conversar con José pronunciando con claridad las palabras y acoger lo que pide, diciendo: “Bien, José, aquí está tu carro. ¡Qué bonito es! ¿Quién te lo regaló?”.
B. Detener a José cada vez que pida su juguete, diciendo: “José, se dice ‘caaa-rrrro’. A ver, ahora dilo tú”, para que se exprese de forma adecuada.
C. Realizar con José juegos con sonidos onomatopéyicos para que vocalice la “erre” hasta que logre decir la palabra “carro”
Situación 4:
Rafael, de cinco años, está llorando, pues los cordones de sus zapatillas se han desatado. Luego de calmarlo, ¿qué acción es más pertinente que realice la docente para promover la autonomía del niño en esa situación?
A. Atar el cordón de una zapatilla de Rafael mientras se le explica paso a paso cómo hacerlo. Luego, decirle que intente hacer lo mismo con la otra zapatilla.
B. Atar los cordones de las zapatillas de Rafael. Luego, decirle a su mamá que él todavía es un niño pequeño y, por tanto, es preferible que le ponga zapatos sin cordones.
C. Indicar a Rafael que le enseñará un truco que puede usar cuando se desaten los cordones de sus zapatillas. Luego, decirle que este consiste en enrollar los cordones y esconderlos en sus mismas zapatillas.