Estimados docentes compartimos las Sesiones Desarrolladas del Nivel Inicial 3, 4 y 5 años del lunes 4 al viernes 22 de JUlio 2022
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Cuando escuchamos la palabra Perú, es posible que nos llenemos de imágenes mentales, recuerdos y miles de sensaciones que se han impregnado en nuestro ser a partir de nuestras vivencias familiares y sociales, pero ¿qué es el Perú para las niñas y los niños? ¿Qué representa, qué significa para ellas y ellos ser peruana o peruano? A través de esta experiencia de aprendizaje, se plantea a las niñas y a los niños un viaje por el Perú a partir de sus raíces, costumbres, historias y tradiciones familiares y de su comunidad.
Para ello, harán un recorrido por su casa y por el barrio o calle donde viven para descubrir el Perú. Viajarán a través del tiempo para conocer más sobre sus raíces, costumbres y tradiciones; conocerán la historia de su calle, barrio o pueblo, así como los alimentos, objetos, monumentos y recursos naturales de su comunidad.
Escucharán relatos, anécdotas, biografías de personajes que han construido la historia de nuestra comunidad o nuestro país y que pueden ser cercanas a la vida cotidiana de las niñas y los niños, como el héroe que da nombre a la calle en donde viven, por ejemplo. Observarán fotografías que los transportarán en el tiempo para conocer cómo era el Perú, su gente, sus tradiciones; cómo se vestían los abuelos; y cómo se transportaban, alimentaban y comunicaban.
Con todas estas vivencias, elaborarán una presentación haciendo uso de los diferentes lenguajes artísticos, de manera que puedan integrar toda la información que han recogido para compartir e intercambiar con otros niños y niñas de su grupo y de otros lugares. De esta forma, queremos despertar su interés y amor por su lugar de origen, y, desde ese conocimiento y sentimiento, puedan construir y valorar su identidad.
IV.-ENFOQUE TRANSVERSAL:
| Enfoques transversales | Enfoque intercultural |
| Valores | Respeto a la identidad cultural |
| Ejemplos | Las niñas y los niños conocen, respetan y valoran la diversidad de contextos socioculturales que existen en el Perú. Por ejemplo, identifica las expresiones de su cultura y las distingue de otras, mostrando respeto hacia la diversidad. |
V. EVALUACIÓN:
| Técnicas | Instrumentos | Herramientas Tecno-pedagógicas |
| Observación Análisis documentalEntrevista | Escala valorativa descriptivaPortafolio del estudianteGuía de entrevista | InternetCelularApp Documentos |