Estimados docentes compartimos el nuevo INFORME ANUAL TÉCNICO PEDAGÓGICO DEL DOCENTE 2021
| ASPECTO | LOGROS | DIFICULTADES | SUGERENCIAS/ASPECTOS DE MEJORA |
| Acompañar a los estudiantes en sus experiencias de aprendizaje | Se realizó la planificación de experiencia de aprendizaje, concepciones relacionadas a los temas de la estrategia Aprendo en Casa con los procesos pedagógicos y didácticos para complementar a la clase virtual por la web así lograr el desarrollo de competencias y una evolución formativa a los estudiantes.Se elaboró un plan de trabajo y/o cronograma de actividades pedagógicas a la prestación del servicio en semipresencial en el marco de la estrategia Aprendo en Casa teniendo en cuenta el diagnóstico de la Institución Educativa considerando la situación y condición de los estudiantes en casa, es decir si cuentan con celular y cuentan con un espacio en casa para desarrollar sus actividades y otras relacionados en las situaciones que consideremos vinculantes con el aprendizaje de los estudiantes. | Se evidencia ausencia de estudiantes debido a la falta de conectividad y poco interés de los estudiantes para la participación de la estrategia APRENDO EN CASA.Los estudiantes apoyan a sus padres en las tareas del hogar y actividades agrícolas por lo que muchas veces se descuidan de las actividades y estrategias APRENDO EN CASA, desarrollándolas a destiempo y/o dejan acumular actividades por lo que lo conlleva al retraso en el avance de la estrategia.Algunos estudiantes contactados y participantes activos no concluyen las actividades planificadas por dedicarse a otras actividades.El limitado acceso a recursos tecnológicos, no cuentan con un plan de datos sumado a la falta de cobertura en la zona ha dificultado que los estudiantes no se involucran a desarrollar las competencias. | Seguir sensibilizando a padres y estudiantes sobre la importancia de la participación en las actividades de la estrategia Aprendo en Casa para el logro de sus aprendizajes y sobre todo de la importancia de la educación.Solicitar y/o gestionar a las autoridades el apoyo en adquirir útiles principales en beneficio de los estudiantes.Mi compromiso es fortalecer el trabajo de la competencias con aciertos flexibles, fáciles y adecuados para que sean aprendidos sin dificultades, con estrategias y técnicas de aprendizaje acorde a sus estilos y ritmos de aprendizajes. |
| Adecuación o adaptación de actividades y/o generación de materiales complementarios | •Se viene realizando el acompañamiento a las y los estudiantes, los cuales vienen siendo atendidos de acuerdo a sus necesidades de aprendizaje. •La mayoría de las y los estudiantes han presentado mucha responsabilidad en la entrega de sus productos y/o actuaciones. Se logró utilizar los recursos y materiales de la Estrategia Aprendo en Casa como videos, audios de los recursos de la plataforma web.Así mismo se articuló el cuaderno de trabajo. | • Una minoría de estudiantes no envían oportunamente sus evidencias no permitiendo realizar una retroalimentación oportuna y adecuada. •Algunos padres de familia aún tienen problemas para entender y realizar el manejo de las plataformas virtuales. | Además, seguir realizando un cronograma semanal para llevar a cabo el trabajo colegiado y tratar temáticas con respecto a las dificultades, que se viene teniendo con respecto a la estrategia APRENDO EN CASA, y otros de fortalecimiento entre docentes en cuanto al uso de estrategias.Crear materiales de enseñanza y aprendizaje promoviendo el bajo consumo de las megas de los estudiantes haciendo el seguimiento correspondiente, paralelamente a la retroalimentación. |
| Recojo de evidencias y retroalimentación a estudiantes | Se logró coordinar con la gran mayoría de los alumnos haciendo uso de Whatsapp y mensajes sobre los contenidos pedagógicos de Aprendo en Casa.La mayoría de los alumnos enviaron sus evidencias haciendo uso del Whatsapp.Se trabajó de manera asertiva las clases de retroalimentación desarrollando en los estudiantes las capacidades autónomas para que realicen sus trabajos.Los estudiantes van entregando sus evidencias de forma progresiva y responsable. • Se realizó el recojo de información de los niños y familias apoyándose del uso de la estrategia APRENDO EN CASA. • Se realizó la retroalimentación a los alumnos de las actividades programadas por día para el desarrollo de las competencias. | -Algunos alumnos no cuentan con internet o la recarga en sus celulares dificultando el uso de WhatsApp. -Aún se tienen ciertas dificultades en el manejo de estrategias de retroalimentación. -Algunos padres de familia estaban cubriendo sus trabajos llevándose sus celulares lo que dificulta la interacción maestro-alumno. -Hay estudiantes que le falta reforzar el manejo del tic para el desarrollo de sus actividades durante este periodo de aprendizaje virtual – Algunos padres de familia no tienen la misma accesibilidad de los diferentes medios para que pueda ingresar a las clases por tal motivo se demora en entrar a las clases – Algunos padres no envían las evidencias del trabajo de sus hijos. | Buscar estrategias de acercamiento con los estudiantes y generar el interés necesario para lograr su participación. |
| Trabajo colegiado y coordinación con el director o equipo directivo | Se estableció con el directivo y docentes estrategias para sistematizar la información del progreso del logro de aprendizaje de los estudiantes.Definir canales de comunicación para el trabajo colegiado a fin de estar informados acerca de los trabajos realizados en favor del aprendizaje de los estudiantes.Se promovió que los docentes reporten los resultados sobre el progreso de aprendizaje de los estudiantes a través de la sistematización de información y generen insumos para su evaluación a fin de brindarles la retroalimentación adecuada.Se efectúa una comunicación coordinada, usando la red social WhatsApp, ZOOM, de forma planificada y diaria con el personal directivo y docentes de la institución y nivel de desarrollo del trabajo remoto durante el estado de emergencia. | El limitado acceso de internet de algunos docentes, y además no cuentan con un plan de datos sumado a la falta de cobertura en la zona ha dificultado que los docentes no se involucran a desarrollar con normalidad las reuniones planificadas. | Seguir realizando un cronograma semanal para llevar a cabo el trabajo colegiado y tratar temáticas con respecto a las dificultades, que se viene teniendo con respecto a la estrategia APRENDO EN CASA, Y otros de fortalecimiento entre docentes en cuanto al uso de estrategias.Fortalecer el trabajo colegiado mediante estrategias de trabajo remoto de manera asíncrona.Continuar con una buena comunicación entre docentes de la II.EE, y analizar nuestras prácticas-docentes y sacar conclusiones sobre nuestras fortalezas y dificultades. |
| Comunicación con las familias | Se logró informar los medios de comunicación que utilizarán la familia para el aprendizaje a distancia. Se concientizó a los padres de familia que ellos deben involucrase activamente en el aprendizaje de sus hijos, enviando las evidencias de las actividades que realizan. Se logró colaborar estrechamente con los docentes para el desarrollo de las actividades de aprendizaje.Se organizó el tiempo de los estudiantes para el estudio, el apoyo en las tareas familiares y el descanso. • Se establecieron mecanismo de comunicación constante con el directorio de los padres de la I.E. Con sus respectivos números de teléfono, correos electrónicos para facilitar el acompañamiento a sus hijos de la labor semipresencial, vía WhatsApp, Llamadas, ETC. | -Poco apoyo de algunos padres de familia en el acompañamiento a sus hijos para el logro de sus aprendizajes. -No todos los padres de familia cuentan con accesibilidad, por ello como docente tardo en hacer algunas indicaciones a los padres para que desarrollen la actividad. | Seguir sensibilizando a padres y estudiantes sobre la importancia de la participación en las actividades de la estrategia Aprendo en Casa para el logro de sus aprendizajes y sobre todo de la importancia de la educación. |
| Otras acciones | – Reuniones sobre la importancia del compromiso de los padres de familia con sus menores hijos. -Se desarrolló talleres online para la planificación de la experiencia de aprendizaje en curso. -Se instauró un modelo de registro auxiliar personal, para el recojo de evidencias, asistencia y calificación. -Se fomentó estrategias para la participación masiva de los estudiantes en la Prueba diagnóstica de lectura, escritura establecida por el MINEDU. -Se brindó orientaciones, tomando como referencia los lineamientos del MINEDU; y asimismo, se instó a seguir rigurosamente las medidas de prevención contra el COVID-19. | • Aun se tiene un 25% de estudiantes que no se conectan y tampoco envían sus evidencias. | Comprometer a la totalidad de los estudiantes de la lE a participar en las clases sea virtuales o de presencialidad, para ello, lo haremos con amabilidad y respeto a sus características personales, que reciban las enseñanzas y aprendizajes sin distinción ni diferencias |