La evaluación diagnostica es el recojo de información y tener en claridad en relación con la información que se necesita recoger, determinar qué instrumentos me permitirán tener un diagnóstico de los niños y las niñas y Analizar y describir la información recogida.
Esta evaluación diagnostica es el proceso de reconocimiento, análisis y evaluación considerando el contexto de aprendizaje y el desarrollo de las competencias para así poder identificar el nivel de desarrollo de las competencias y tomar decisiones.
Se tiene que seguir una ruta el análisis del soporte teórico de evaluación diagnóstica, Formulación de criterios de evaluación, Presentación de la ficha de ENTREVISTA, Diseño de actividades (Situaciones evaluativas) y Consolidado de la información
Para el Recojo de saberes previos nos preguntamos estas preguntas ¿Qué es la evaluación diagnóstica de entrada?, ¿Qué factores asociados al aprendizaje se deben considerar en la evaluación diagnóstica de entrada? ¿Qué debemos considerar para elaborar los criterios de evaluación? y ¿Qué instrumentos podemos utilizar para la evaluación diagnóstica?
Deben ser acordes con el grado educativo, la edad de las y los estudiantes y los aprendizajes realizados durante el año escolar y han de ser explícitos y transparentes, es decir, entendibles y conocidos por el o la estudiante y los padres de familia del nivel inicial.