Estimados docentes compartimos el Informe pedagógico por áreas, competencias, logros, dificultades y sugerencias desarrolladas el año lectivo tanto cuantitativa y cualitativa como resultado del análisis e interpretación realizada 3 AÑOS
Por medio de la presente me dirijo a Ud. para darle a conocer el informe pedagógico por áreas y competencias desarrolladas el año lectivo 2023, tanto cuantitativa y cualitativa como resultado del análisis e interpretación realizada.
| COMPETENCIA DE ÁREA (indicar las competencias) | NIVELES DE LOGRO * | LOGROS | DIFICULTADES | SUGERENCIAS | ||||
| I | P | S | D | |||||
| Personal Social | Construye su identidad | 0,0% | 8,7 | 91,3% | 0,0% | Reconoce y expresa espontáneamente sus sensaciones, intereses, necesidades y preferencias con claridad y coherencia, que lo diferencian de los demás, sintiéndose amado en su familia Demuestra autonomía en sus hábitos de higiene y alimentación que realiza con cuidado. Busca siempre la compañía y consuelo de un adulto cuando la necesita para sentirse seguro y solucionar sus inquietudes El 0 % de los estudiantes han logrado el nivel destacado (AD) que equivale a 0 estudiantes de 24 matriculados. El 91.3 % de los estudiantes han logrado el nivel satisfactorio (A) que equivale 21 estudiantes de 24 matriculados. El 8.7 % de los estudiantes han logrado el nivel en proceso (B) que equivale 2 estudiantes de 24 matriculados. El 0 % de los estudiantes han logrado el nivel de inicio (C) que equivale 0 estudiantes de 24 matriculados. Mencionamos algunos aspectos que se han logrado a nivel de la competencias: Se reconoce como miembro de su familia.Practica hábitos saludables de aseo que son importantes.Expresa sus emociones con los demás.Juega y diseña paletas con diferentes caritas, identifican que representan cada una de ellasAl crear su dado de las emociones, crear su frasco chispito donde va buscar maneras de controlar y manejar sus emociones.Mediante el juego y distintas muestras de afecto demuestra sus sentimientos hacia los demás. | •Les ha costado manejar sus emociones al inicio, pero ahora después de identificarlos sabe cómo actuar es distintas situaciones. | Reconocer sus preferencias y diferenciarlas a través de palabras, acciones, gestos o movimientos. |
| Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común | 0,0% | 8,7 | 91,3% | 0,0% | Juega por propia iniciativa con los miembros de su familia y realiza actividades cotidianas en el hogar que son de su responsabilidad. Cumple con las normas de convivencia en casa y colabora con el cuidado de los recursos, materiales y espacios que usa manteniéndolos ordenados. El 0 % de los estudiantes han logrado el nivel destacado (AD) que equivale a 0 estudiantes de 24 matriculados. El 91.3 % de los estudiantes han logrado el nivel satisfactorio (A) que equivale 21 estudiantes de 24 matriculados. El 8.7 % de los estudiantes han logrado el nivel en proceso (B) que equivale 2 estudiantes de 24 matriculados.El 0 % de los estudiantes han logrado el nivel de inicio (C) que equivale 0 estudiantes de 24 matriculados. Mencionamos algunos aspectos que se han logrado a nivel de la competencias: Se relaciona con los miembros de su familia para jugar.Se interesa por conocer las costumbres y características de lugares.Participa en reuniones familiares y propone acuerdosEl estudiante crea un cartel en familia con los acuerdos que tomaran para fortalecer los vínculos familiares.El estudiante al cumplir con lo acuerdos y revisara en su organizador cuales aún no realizo. Esto le ayudara a cumplir los acuerdos establecidos aprendiendo lo que es la responsabilidad y solidaridad.El estudiante identifica lugares y objetos peligrosos dentro de su entorno que es su casa.El estudiante se identifica con suc cultura y participa desde casa actividades propias de la comunidad. | Al inicio los estudiantes les era difícil compartir las normas en su entorno familiar | Se reconoce como miembro de su grupo del aula. Identifica a los integrantes del grupo de aula. | |
| 0,0% | 8,7 | 91,3% | 0,0% | Reconoce de manera espontánea, el amor que le brinda su familia como un indicio del amor de Dios. El 0 % de los estudiantes han logrado el nivel destacado (AD) que equivale a 0 estudiantes de 24 matriculados. El 91.3 % de los estudiantes han logrado el nivel satisfactorio (A) que equivale 21 estudiantes de 24 matriculados. El 8.7 % de los estudiantes han logrado el nivel en proceso (B) que equivale 2 estudiantes de 24 matriculados. El 0 % de los estudiantes han logrado el nivel de inicio (C) que equivale 0 estudiantes de 24 matriculados. Mencionamos algunos aspectos que se han logrado a nivel de la competencias: expresa por propia iniciativa el amor que recibe de su familia y de su entorno. Participa siendo solidarios hacia su prójimo como muestra del amor de Dios.Expresa acciones por propia iniciativa para agradecer el amor que recibe de su familia y de su entorno. Participa en rituales y fiestas siendo solidarios hacia su prójimo como muestra del amor de Dios. | Los estudiantes no muestran ninguna dificultad. | Realizar acciones de cuidado personal, hábitos de alimentación saludable e higiene. | ||
| Psicomotriz | 0,0% | 8,7 | 91,3% | 0,0% | Realiza acciones y juegos de manera autónoma explorando las posibilidades de su cuerpo en las coordinaciones gruesas y finas. Reconoce y nombra con precisión sus partes corporales y la de sus compañeros; así como las sensaciones y cambios en el estado de su cuerpo al moverse. Representa su cuerpo a su manera utilizando diversos materiales. El 0 % de los estudiantes han logrado el nivel destacado (AD) que equivale a 0 estudiantes de 24 matriculados. El 91.3 % de los estudiantes han logrado el nivel satisfactorio (A) que equivale 21 estudiantes de 24 matriculados.El 8.7 % de los estudiantes han logrado el nivel en proceso (B) que equivale 2 estudiantes de 24 matriculados.El 0 % de los estudiantes han logrado el nivel de inicio (C) que equivale 0 estudiantes de 24 matriculados.Mencionamos algunos aspectos que se han logrado a nivel de la competencias:Posee potencial para desarrollar movimientos óculo-manual-óculo podal.Tiene destrezas motoras gruesas.Crea diversos movimientos motrices.Muestra madures en su coordinación motora gruesa al realizar diversos juegos.El estudiante juega en familia con diferentes juegos tradicionales reforzando los vínculos familiares.El estudiante construye con elementos en reusó, un circuito para divertirse en familia. | Los estudiantes les fue difícil realizar actividad física en lugares poco espaciosos | Identifica sus emociones y las que observa en los demás cuando el adulto las nombra. | |
| Comunicación | 0,0% | 8,7 | 91,3% | 0,0% | •Expresa con claridad y fluidez sus emociones, necesidades e intereses al comunicarse con los miembros de su familia acompañando con gestos y movimientos corporales para dar énfasis a lo que dice. Escucha con atención textos orales y los comprende respondiendo a preguntas sencillas sobre ellos. Expresa lo que le gusta o no de sus personajes y de situaciones de su vida cotidiana con seguridad. El 0 % de los estudiantes han logrado el nivel destacado (AD) que equivale a 0 estudiantes de 24 matriculados.El 91.3 % de los estudiantes han logrado el nivel satisfactorio (A) que equivale 21 estudiantes de 24 matriculados.El 8.7 % de los estudiantes han logrado el nivel en proceso (B) que equivale 2 estudiantes de 24 matriculados.El 0 % de los estudiantes han logrado el nivel de inicio (C) que equivale 0 estudiantes de 24 matriculados.Mencionamos algunos aspectos que se han logrado a nivel de la competencias:Los estudiantes les gusta escuchar cuentos o leyendas orales que son sobre la historia de su comunidad, que pasan de generación en generación.Los estudiantes conversan con sus familiares e identifica en las imágenes que situaciones lo hacen sentir incomodo y que pueden causarle daño.Que importante es que conozcan lugares fantásticos del Perú, para revalorar su cultura y cuidado por nuestro país.Expresa en forma oral sus necesidades, emociones.Formula y responde a preguntas sencillas.Relata sus gustos y preferenciasLos estudiantes les gusta escuchar cuentos o leyendas orales que son sobre la historia de su comunidad, que pasan de generación en generación.Los estudiantes conversan con sus familiares e identifica en las imágenes que situaciones lo hacen sentir incomodo y que pueden causarle daño.Que importante es que conozcan lugares fantásticos del Perú, para revalorar su cultura y cuidado por nuestro país. | •Los estudiantes que se encuentran en los 3 años les cuesta mas tiempo mantenerse atento y escuchar una historia. •Los estudiantes les cuesta trabajo mantener un tema de conversación por más de 30 minutos. •Los estudiantes tienen un vocabulario reducido. | Tolera algunos tiempos de espera anticipados por el adulto. | |
| 0,0% | 8,7 | 91,3% | 0,0% | Identifica y nombra las características de los personajes del texto que tiene ilustraciones, expresa sus ideas antes de la lectura de algún texto sencillo lo cual realiza según su nivel de lectura. Expresa sus gustos y preferencias en relación a los textos leídos. El 0 % de los estudiantes han logrado el nivel destacado (AD) que equivale a 0 estudiantes de 24 matriculados.El 91.3 % de los estudiantes han logrado el nivel satisfactorio (A) que equivale 21 estudiantes de 24 matriculados.El 8.7 % de los estudiantes han logrado el nivel en proceso (B) que equivale 2 estudiantes de 24 matriculados.El 0 % de los estudiantes han logrado el nivel de inicio (C) que equivale 0 estudiantes de 24 matriculados. Mencionamos algunos aspectos que se han logrado a nivel de la competencias: El estudiante conoce imágenes e interpreta que acción debe realizar.Es importante que permitan que los niños y niñas organicen los alimentos, que le enseñes a conocer si están en buen estado y que puedan.El estudiante al investigar en libros y observa información en afiches y la comenta con su familia, las acciones para cuidar el medio ambiente.Expresa sus emociones al terminar de escuchar un cuento.Atiende escuchando un cuento narrado por un adulto. | El estudiante le cuesta identificar las letras de los números. | No hay aspecto a mejorar | ||
| 0,0% | 8,7 | 91,3% | 0,0% | Toma la iniciativa para representar con entusiasmo sus vivencias a través de diversos lenguajes artísticos explorando y utilizando materiales diversos que combina con creatividad en su proyecto artístico. Muestra, describe y comenta con claridad lo que ha realizado. El 0 % de los estudiantes han logrado el nivel destacado (AD) que equivale a 0 estudiantes de 24 matriculados.El 91.3 % de los estudiantes han logrado el nivel satisfactorio (A) que equivale 21 estudiantes de 24 matriculados.El 8.7 % de los estudiantes han logrado el nivel en proceso (B) que equivale 2 estudiantes de 24 matriculados.El 0 % de los estudiantes han logrado el nivel de inicio (C) que equivale 0 estudiantes de 24 matriculados. Mencionamos algunos aspectos que se han logrado a nivel de la competencias:Explora diversos materiales que tenga en su casa.Hace uso de su imaginación para crear algo nuevo.Realiza dibujos después de haber observado sus alrededores.El estudiante le gusta reciclar y elabora sus propios juguetes para jugar en familia. El estudiante disfruta de crear canciones en familia, cambiarle la letra y la melodía a una canción conocida, así te divertirás en familia. | El estudiante no sigue un orden para elaborar un juguete. | Seguir respetando y cumpliendo los acuerdos en aula y en casa. | ||
| Ciencia y ambiente | 0,0% | 8,7 | 91,3% | 0,0% | Realiza preguntas pertinentes sobre lo que le genera curiosidad y utilizando materiales, explora con cuidado y busca información para descubrir y encontrar respuestas. Comparte los resultados de su indagación con claridad El 0 % de los estudiantes han logrado el nivel destacado (AD) que equivale a 0 estudiantes de 24 matriculados.El 91.3 % de los estudiantes han logrado el nivel satisfactorio (A) que equivale 21 estudiantes de 24 matriculados.El 8.7 % de los estudiantes han logrado el nivel en proceso (B) que equivale 2 estudiantes de 24 matriculados.El 0 % de los estudiantes han logrado el nivel de inicio (C) que equivale 0 estudiantes de 24 matriculados. Mencionamos algunos aspectos que se han logrado a nivel de la competencias:El estudiante muestra entusiasmo al realizar actividades que desarrolle su aprendizaje, fomentando a conocer sus sentidos. El estudiante investiga cuales son las acciones que deben realizar para cuidar el planeta, cuidando desde casa el medio ambiente. Realiza preguntas sobre lo que ocasiona el virus.Propone acuerdos de cuidado de los seres vivos. | Los estudiantes tienen dificultad al diseñar estrategias para hacer indagación. A los estudiantes se les dificulta analizar datos informativos. | •Demuestra su amor al prójimo compartiendo con todos como amigos de Jesús. | |
| Matemática | 0,0% | 8,7 | 91,3% | 0,0% | Compara y agrupa objetos de uso cotidiano de su casa según sus características perceptuales de color forma y tamaño, utiliza expresiones como mucho-poco, un ratito con precisión cuando está utilizando materiales Utiliza el conteo espontaneo sin orden convencional. El 0 % de los estudiantes han logrado el nivel destacado (AD) que equivale a 0 estudiantes de 24 matriculados.El 91.3 % de los estudiantes han logrado el nivel satisfactorio (A) que equivale 21 estudiantes de 24 matriculados.El 8.7 % de los estudiantes han logrado el nivel en proceso (B) que equivale 2 estudiantes de 24 matriculados.El 0 % de los estudiantes han logrado el nivel de inicio (C) que equivale 0 estudiantes de 24 matriculados. Mencionamos algunos aspectos que se han logrado a nivel de la competencias:Los estudiantes aún les cuesta agrupar objetos que sirven para un mismo fin pero que tienen características exteriores diferentes.Los estudiantes exploran las diversas formas que existen en su entorno las relaciona con algunos objetos, los clasifica ya agrupa.Realiza agrupaciones de objetos.Selecciona objetos y lo clasifica por color, tamaño, forma.Compara cantidades y establece muchos, pocos, etc.Está en progreso que utiliza el conteo hasta 5, en situaciones cotidianas en las que requiere contar, empleando material concreto o su propio cuerpo | Los estudiantes aún les cuesta agrupar objetos que sirven para un mismo fin pero que tienen características exteriores diferentes. Los estudiantes les cuesta esperar pues el tiempo se le hace difícil de manejar cuando le piden esperar un ratito.Los estudiantes no pueden realizar conteos de forma descendente | ||
| 0,0% | 8,7 | 91,3% | 0,0% | Expresa con su cuerpo o mediante algunas acciones cuando algo es grande o pequeño. Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se encuentra para moverse con habilidad utilizando expresiones como “arriba”, “abajo”, “dentro” y “fuera”. Construye creativamente objetos con material concreto El 0 % de los estudiantes han logrado el nivel destacado (AD) que equivale a 0 estudiantes de 24 matriculados.El 91.3 % de los estudiantes han logrado el nivel satisfactorio (A) que equivale 21 estudiantes de 24 matriculados.El 8.7 % de los estudiantes han logrado el nivel en proceso (B) que equivale 2 estudiantes de 24 matriculados.El 0 % de los estudiantes han logrado el nivel de inicio (C) que equivale 0 estudiantes de 24 matriculados. Mencionamos algunos aspectos que se han logrado a nivel de la competencias:Los estudiantes logran identificar en un grupo de objetos lo que son de tamaño grande y pequeño. Los estudiantes se desplazan con facilidad para realizar una búsqueda de tesoro. Ubicándose en el mapa y utilizando las expresiones matemáticas. Ubica objetos en el espacio a partir de ello, organiza sus movimientos y acciones para desplazarse. Utiliza expresiones como “dentro” y “fuera” que muestran las relaciones que establece entre su cuerpo, el espacio y los objetos que hay en el entorno. | Los estudiantes se les dificultaba identificar con rapidez los tamaños de los objetos, pero con la practica logro mejorar Los estudiantes al inicio les tomo mucho tiempo comprender un mapa y ubicarse según él, pero con la practica mejorar. Los estudiantes se les dificulta la construcción de objetos con material concreto. | •Participa en las prácticas de confesión religiosa de sus padres y lo comenta a sus compañeros de aula. | ||