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Constructivismo:
parte de la premisa de que el desarrollo cognitivo del individuo se divide en cuatro estadios (sensorio motor,
preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales). Un estadio anterior se distingue del posterior por las nuevas
capacidades cognitivas que hasta ese momento no se habían manifestado.El desarrollo humano implica también un desarrollo
de las estructuras del pensamiento. En esta evolución aparecen y se consolidan las operaciones mentales.El desarrollo humano
implica también un desarrollo de las estructuras del pensamiento. En esta evolución aparecen y se consolidan las operaciones
mentales.
Podemos empezar señalando que las “Operaciones”, desde el punto de vista de Piaget, son la esencia del pensamiento. Su
definición teórica es: una acción mental reversible.Una acción mental, significa un acto interno, una representación e imagen
mental de algo o de relaciones entre hechos y objetos. Esta capacidad de interiorización se adquiere en el transcurso del
desarrollo, alrededor de los dos años.
Componentes : Asimilación y acomodación
La asimilación y la acomodación son funciones de nuestro sistema cognitivo que están activas desde que nacemos y permiten
que el ser humano no sólo se construya a sí mismo, sino también que sus intercambios en el medio sean cada vez más
gratificantes.
Asimilación: Es el proceso por el cual el ser humano transforma e incorpora datos del medio a su “interior” y los procesa.
Acomodación:
Es el proceso por el cual los esquemas logrados son aplicados a situaciones particulares. Es decir, los datos incorporados y
procesados ahora son utilizados en la acción sobre el mundo.Así el niño se va ajustando y respondiendo a la realidad.
La asimilación y la acomodación además permiten que el niño mejore sus intercambios con el medio físico y social. A esto
Piaget le llama “adaptación». Una nueva forma de adaptación a la realidad es por ello que “La inteligencia es asimilación y
acomodación: ¡A mayor calidad y cantidad de experiencias, las posibilidades de alcanzar un nivel de pensamiento superior
aumentan!”
SOCIO CONSTRUCTIVISMO:
parte de la premisa de que el desarrollo intelectual es un proceso durante el cual el niño adquiere
continuamente nuevas competencias.
Este proceso de adquisición es en principio idéntico para el logro de todo tipo de competencias. Con ayuda de otras personas
de su entorno, el niño aprende, en primer lugar, una competencia en base a una acción concreta.
Las interacciones sociales en este contexto son de gran importancia. En primer lugar, durante las interacciones sociales los
niños se sienten obligados más frecuentemente e intensamente a la expresión verbal que, por cierto, acelera el proceso de
interiorización. Y, en segundo lugar, un educador, quizás también hasta niños mayores puede localizar la así llamada “zona de