¿Qué se entiende por evaluar?
Un proceso que comporta:
1) Recoger informaciones (con instrumentos o no)
2) Analizar la información recogida y emitir un juicio
3) Tomar decisiones de acuerdo con el juicio emitido
La práctica en el aula es formativa en la medida en que la evidencia sobre los logros de los estudiantes es provocada, interpretada y utilizada por los profesores, los aprendices, o sus compañeros.
Para luego tomar decisiones sobre los próximos pasos en la instrucción, los que se espera sean mejores, o estén mejor fundados, que las decisiones que habrían tomado en ausencia de la evidencia que se obtuvo.
Docencia, evaluación formativa y retroalimentación
Los docentes deben poseer una comprensión nítida de la naturaleza de la competencia, así como un solvente conocimiento de las implicancias disciplinares del área curricular asociado a las competencias para poder realizar sus apreciaciones respecto al trabajo que presentan sus estudiantes (Anijovich – Cappellitti, 2017).
Esto le permitirá reconocer los desempeños que movilizan sus estudiantes, así como las comprensiones asociadas al área curricular que se están movilizando en las diferentes experiencias de aprendizaje.
Retroalimentación evaluativa
Juicio del profesor basado en normas explícitas o implícitas: Estrellitas, caritas felices, “cópialo de nuevo”, “Qué bueno tu ensayo” o “buen trabajo”; “Presta mayor atención en clases”, “Estudia más”.
✓ Puede afectar como los estudiantes se sienten acerca de sí mismos.
✓ Sentirse bien (complaciente) o mal (tirar la toalla)
✓ Afecta el ego
Retroalimentación descriptiva
Enfocada en la tarea y los criterios establecidos previamente: “Es un buen ensayo porque cubre la mayoría de los puntos que discutimos. Ahora,
¿Cuál de las dos ideas acerca de la democracia (2do párrafo) podrías ampliar y profundizar?
✓ Se centra en la calidad del trabajo, del proceso y estrategias empleadas por el estudiante
✓ Destaca las estrategias de autorregulación, los motiva a darse cuenta que pueden mejorar su aprendizaje
✓ Orienta el progreso en el aprendizaje a través de comentarios orales o escritos
La retroalimentación formativa efectiva ES:
✓ Descriptiva señala fortalezas y aspectos por mejorar en forma oral o escrita
✓ Brinda apoyo para seguir mejorando
✓ Oportuna (en el tiempo)
✓ Específica en base a criterios
✓ Creíble y genuina en relación al trabajo concreto
Al analizar trabajos de estudiantes considerar:
➢ La tarea encomendada
➢ Los criterios de evaluación compartidos y establecidos previamente
➢ Sólo aquello que está escrito en la página, dicho en la presentación oral o al hacer un prototipo.
➢ Sólo aquellas características específicamente identificadas en los criterios de evaluación
➢ Observar el todo o criterio por criterio (tareas o preguntas)
¿Cómo debe ser mi comentario para retroalimentar?
✓ Positivo
✓ Breve
✓ Enfocado en lo central de lo solicitado
✓ Con referencias específicas.
Analizamos un caso
Tarea o reto: “Fundamentar el aporte de la ciencia y tecnología en el conocimiento de los microorganismos”.
Competencia:
“Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo”, con énfasis en la capacidad “Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico”
Descripción de la(s) sesión(es) o programas de radio:
“El estudiante comprende aspectos relacionados a la microscopía que le permiten plantear su opinión, selecciona evidencias desde los descubrimientos e investigaciones de científicos para sustentar el aporte de la ciencia y la tecnología en el conocimiento de los microrganismos para el cuidado de la salud”.
Lista de cotejo para evaluar una explicación científica
Evidencia de aprendizaje
Retroalimentación
Cuando “fundamentamos un tema o asunto” en el área de ciencia y tecnología, se trata de convencer al lector ofreciendo explicaciones, pruebas o demostraciones respecto a un tema, que en este caso es el “aporte de la ciencia y tecnología” y para hacerlo, debemos cumplir ciertos requisitos:
✓Debemos usar oraciones o frases.
Se deben evitar palabras sueltas. Por ejemplo: El microscopio óptico, está basado en la combinación de lentes y permiten la ampliación de la imagen de una muestra observada.
✓ Debemos emplear conocimientos científicos
Conceptos, principios, teorías o leyes científicas, que encontramos explicados en los libros, como fundamento de las ideas que contienen, las oraciones o frases que escribimos. Por ejemplo: Si tendríamos que hablar sobre cómo eliminar los agentes patógenos de algunos alimentos diríamos:
La pasteurización es un proceso que permite eliminar algunos agentes patógenos de los alimento, generalmente líquidos como la leche, la cerveza y otros, sometiéndolos a elevadas temperaturas durante algún tiempo para prolongar su conservación.
✓Es importante usar datos, presentar pruebas y referir por lo menos a un autor dentro de las oraciones que escribimos para fundamentar o justificar algún tema o asunto. Por ejemplo:
La primera pasteurización se hizo el 20 de abril de 1882 y se realizó por Pasteur y Claude Bernard. El proceso recibe el nombre en honor al científico francés Louis Pasteur (1822-1895)
Con estas consideraciones lee tu trabajo y responde para ti a las siguientes preguntas y con base en tus propias respuestas, decide los cambios que necesitas hacer a tu trabajo. Pregúntate y respóndete:
✓¿qué necesito hacer para que mi trabajo con estas consideraciones lee tu trabajo y responde para ti a las siguientes preguntas y con base en tus propias respuestas, decide los cambios que necesitas hacer a tu trabajo. Pregúntate y respóndete:
✓¿qué necesito hacer para que mi trabajo (conceptos, principios, teorías o leyes científicas) necesito revisar para poder escribir mi fundamentación? – Haz una lista y resume sus ideas clave para que puedas usarlas.
(conceptos, principios, teorías o leyes científicas) necesito revisar para poder escribir mi fundamentación? – Haz una lista y resume sus ideas clave para que puedas usarlas.
Retroalimentación
Por mi parte, me comprometo a plantear solo las preguntas necesarias en el siguiente trabajo, de tal forma que te ayuden a centrarte en la elaboración de la “fundamentación” o según sea el nuevo “reto” que te proponga. Saludos.