Estimados docentes compartimos el Informe pedagógico por áreas y competencias desarrolladas el año lectivo 2023, tanto cuantitativa y cualitativa como resultado del análisis e interpretación realizada 5 AÑOS
Por medio de la presente me dirijo a Ud. para darle a conocer el informe pedagógico por áreas y competencias desarrolladas el año lectivo 2023, tanto cuantitativa y cualitativa como resultado del análisis e interpretación realizada.
| COMPETENCIA DE ÁREA (indicar las competencias) | NIVELES DE LOGRO * | LOGROS | DIFICULTADES | SUGERENCIAS | ||||
| I | P | S | D | |||||
| Personal Social | Construye su identidad | 0,0% | 8,7 | 91,3% | 0,0% | Reconoce y expresa espontáneamente sus sensaciones, intereses, necesidades y preferencias con claridad y coherencia, que lo diferencian de los demás, sintiéndose amado en su familia Demuestra autonomía en sus hábitos de higiene y alimentación que realiza con cuidado. Busca siempre la compañía y consuelo de un adulto cuando la necesita para sentirse seguro y solucionar sus inquietudes El 0 % de los estudiantes han logrado el nivel destacado (AD) que equivale a 0 estudiantes de 24 matriculados. El 91.3 % de los estudiantes han logrado el nivel satisfactorio (A) que equivale 21 estudiantes de 24 matriculados. El 8.7 % de los estudiantes han logrado el nivel en proceso (B) que equivale 2 estudiantes de 24 matriculados. El 0 % de los estudiantes han logrado el nivel de inicio (C) que equivale 0 estudiantes de 24 matriculados. Mencionamos algunos aspectos que se han logrado a nivel de la competencias: Se reconoce como miembro de su familia.Practica hábitos saludables de aseo que son importantes.Expresa sus emociones con los demás.Busca la compañía de un adulto para sentirse seguro.Juega y diseña paletas con diferentes caritas, identifican que representan cada una de ellasAl crear su dado de las emociones, crear su frasco chispito donde va buscar maneras de controlar y manejar sus emociones.Mediante el juego y distintas muestras de afecto demuestra sus sentimientos hacia los demás. Busca la compañía de un adulto para sentirse seguro.Identifica algunas características físicas.Expresa sus intereses y preferencias | •Les ha costado manejar sus emociones al inicio, pero ahora después de identificarlos sabe cómo actuar es distintas situaciones. | Reconocer sus preferencias y diferenciarlas a través de palabras, acciones, gestos o movimientos.Se reconoce como miembro de su grupo del aula. Identifica a los integrantes del grupo de aula.Realizar acciones de cuidado personal, hábitos de alimentación saludable e higiene.Identifica sus emociones y las que observa en los demás cuando el adulto las nombra.Tolera algunos tiempos de espera anticipados por el adulto.Fortalecer la autoestima de los estudiantes con buenos tratos.Tolera algunos tiempos de espera anticipados por el adulto. |
| Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común | 0,0% | 8,7 | 91,3% | 0,0% | Juega por propia iniciativa con los miembros de su familia y realiza actividades cotidianas en el hogar que son de su responsabilidad. Cumple con las normas de convivencia en casa y colabora con el cuidado de los recursos, materiales y espacios que usa manteniéndolos ordenados.El 0 % de los estudiantes han logrado el nivel destacado (AD) que equivale a 0 estudiantes de 24 matriculados.El 91.3 % de los estudiantes han logrado el nivel satisfactorio (A) que equivale 21 estudiantes de 24 matriculados.El 8.7 % de los estudiantes han logrado el nivel en proceso (B) que equivale 2 estudiantes de 24 matriculados.El 0 % de los estudiantes han logrado el nivel de inicio (C) que equivale 0 estudiantes de 24 matriculados. Mencionamos algunos aspectos que se han logrado a nivel de la competencias: Se relaciona con los miembros de su familia para jugar.Se interesa por conocer las costumbres y características de lugares.Participa en reuniones familiares y propone acuerdosEl estudiante crea un cartel en familia con los acuerdos que tomaran para fortalecer los vínculos familiares.El estudiante al cumplir con lo acuerdos y revisara en su organizador cuales aún no realizo. Esto le ayudara a cumplir los acuerdos establecidos aprendiendo lo que es la responsabilidad y solidaridad.El estudiante identifica lugares y objetos peligrosos dentro de su entorno que es su casa.El estudiante se identifica con suc cultura y participa desde casa actividades propias de la comunidad.El estudiante al cumplir con lo acuerdos y revisara en su organizador cuales aún no realizo. Esto le ayudara a cumplir los acuerdos establecidos aprendiendo lo que es la responsabilidad y solidaridad.El estudiante identifica lugares y objetos peligrosos dentro de su entorno que es su casa.Participa en reuniones familiares y propone acuerdos.Propone normas de convivencia para el bien común.Propone normas de convivencia para el bien común.Identifica las acciones para el buen uso de espacios.Muestra tolerancia para esperar su turno para hablar. | Al inicio los estudiantes les era difícil compartir las normas en su entorno familiar. | Seguir respetando y cumpliendo los acuerdos dentro del aula y en casa Participar activamente en las actividades familiares dentro de casa. Participa en actividades grupales poniendo en práctica las normas de convivencia y los límites que conoce.Colabora en el cuidado del uso de recursos, y espacios compartidos. | |
| «Construye su identidad, como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas». | 0,0% | 8,7 | 91,3% | 0,0% | Reconoce de manera espontánea, el amor que le brinda su familia como un indicio del amor de Dios. El 0 % de los estudiantes han logrado el nivel destacado (AD) que equivale a 0 estudiantes de 24 matriculados. El 91.3 % de los estudiantes han logrado el nivel satisfactorio (A) que equivale 21 estudiantes de 24 matriculados.El 8.7 % de los estudiantes han logrado el nivel en proceso (B) que equivale 2 estudiantes de 24 matriculados.El 0 % de los estudiantes han logrado el nivel de inicio (C) que equivale 0 estudiantes de 24 matriculados. Mencionamos algunos aspectos que se han logrado a nivel de la competencias: expresa por propia iniciativa el amor que recibe de su familia y de su entorno. Participa siendo solidarios hacia su prójimo como muestra del amor de Dios.Expresa acciones por propia iniciativa para agradecer el amor que recibe de su familia y de su entorno. Participa en rituales y fiestas siendo solidarios hacia su prójimo como muestra del amor de Dios. | Los estudiantes no muestran ninguna dificultad. | Demuestra su amor al prójimo compartiendo con todos como amigos de Jesús. Participa en las prácticas de confesión religiosa de sus padres y lo comenta a sus compañeros de aula | |
| Psicomotriz | “Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad” | 0,0% | 8,7 | 91,3% | 0,0% | Realiza acciones y juegos de manera autónoma explorando las posibilidades de su cuerpo en las coordinaciones gruesas y finas. Reconoce y nombra con precisión sus partes corporales y la de sus compañeros; así como las sensaciones y cambios en el estado de su cuerpo al moverse. Representa su cuerpo a su manera utilizando diversos materiales. El 0 % de los estudiantes han logrado el nivel destacado (AD) que equivale a 0 estudiantes de 24 matriculados.El 91.3 % de los estudiantes han logrado el nivel satisfactorio (A) que equivale 21 estudiantes de 24 matriculados.El 8.7 % de los estudiantes han logrado el nivel en proceso (B) que equivale 2 estudiantes de 24 matriculados.El 0 % de los estudiantes han logrado el nivel de inicio (C) que equivale 0 estudiantes de 24 matriculados.Mencionamos algunos aspectos que se han logrado a nivel de la competencias:Posee potencial para desarrollar movimientos óculo-manual-óculo podal.Tiene destrezas motoras gruesas.Crea diversos movimientos motrices.Muestra madures en su coordinación motora gruesa al realizar diversos juegos.El estudiante juega en familia con diferentes juegos tradicionales reforzando los vínculos familiares.El estudiante construye con elementos en reusó, un circuito para divertirse en familia.El estudiante construye con elementos en reusó, un circuito para divertirse en familia.Muestra madures en su coordinación motora gruesa al realizar diversos juegos.Regula acciones en relación al espacio y los objetos.Realiza movimientos de coordinación en diversos juegos de equilibrio. | Los estudiantes les fue difícil realizar actividad física en lugares poco espaciosos | • Realizar una pausa activa varias veces al día según el estudiante lo necesite. • Ejercitarse frecuentemente para evitar sedentarismo. • Realizar acciones y movimientos de coordinación óculo podal, en diferentes situaciones cotidianas y de juego según sus intereses. • Identifica algunas de las necesidades y cambios en estado de su cuerpo, como la respiración después de una actividad física. Representar su cuerpo (o los de otros) a su manera y utilizando diferentes materiales. • Realizar acciones y movimientos como trepar, rodar, deslizarse en los que exprese sus emociones explorando sus posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, la superficie y los objetos. |
| Comunicación | Se comunica oralmente en su lengua materna | 0,0% | 8,7 | 91,3% | 0,0% | •Expresa con claridad y fluidez sus emociones, necesidades e intereses al comunicarse con los miembros de su familia acompañando con gestos y movimientos corporales para dar énfasis a lo que dice. Escucha con atención textos orales y los comprende respondiendo a preguntas sencillas sobre ellos. Expresa lo que le gusta o no de sus personajes y de situaciones de su vida cotidiana con seguridad. El 0 % de los estudiantes han logrado el nivel destacado (AD) que equivale a 0 estudiantes de 24 matriculados.El 91.3 % de los estudiantes han logrado el nivel satisfactorio (A) que equivale 21 estudiantes de 24 matriculados.El 8.7 % de los estudiantes han logrado el nivel en proceso (B) que equivale 2 estudiantes de 24 matriculados.El 0 % de los estudiantes han logrado el nivel de inicio (C) que equivale 0 estudiantes de 24 matriculados.Mencionamos algunos aspectos que se han logrado a nivel de la competencias:Los estudiantes les gusta escuchar cuentos o leyendas orales que son sobre la historia de su comunidad, que pasan de generación en generación.Los estudiantes conversan con sus familiares e identifica en las imágenes que situaciones lo hacen sentir incomodo y que pueden causarle daño.Que importante es que conozcan lugares fantásticos del Perú, para revalorar su cultura y cuidado por nuestro país.Expresa en forma oral sus necesidades, emociones.Formula y responde a preguntas sencillas.Relata sus gustos y preferenciasSigue indicaciones orales.Utiliza vocabulario claro.Participa en conversaciones y comprende la información. | •Los estudiantes que se encuentran en los 3 años les cuesta más tiempo mantenerse atento y escuchar una historia. •Los estudiantes les cuesta trabajo mantener un tema de conversación por más de 30 minutos. •Los estudiantes tienen un vocabulario reducido. | • Expresar sus emociones, intereses y de cuenta de algunas experiencias al interactuar con personas de su entorno, escolar o local. Utilizar palabras de uso frecuente con la intención de lograr su propósito: informar, pedir, convencer o agradecer. • Escuchar leyendas y otros relatos de la tradición oral. Responde a lo que le preguntan. • Menciona el nombre de personas y personajes. • Vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que más le gustaron. • Deduce características de personas, personajes, en anécdotas y rimas orales. Comenta lo que le disgusta de personas, personajes, a partir del contexto en que se desenvuelve. |
| Lee diversos tipos de texto. | 0,0% | 8,7 | 91,3% | 0,0% | Identifica y nombra las características de los personajes del texto que tiene ilustraciones, expresa sus ideas antes de la lectura de algún texto sencillo lo cual realiza según su nivel de lectura.Expresa sus gustos y preferencias en relación a los textos leídos.El 0 % de los estudiantes han logrado el nivel destacado (AD) que equivale a 0 estudiantes de 24 matriculados.El 91.3 % de los estudiantes han logrado el nivel satisfactorio (A) que equivale 21 estudiantes de 24 matriculados.El 8.7 % de los estudiantes han logrado el nivel en proceso (B) que equivale 2 estudiantes de 24 matriculados.El 0 % de los estudiantes han logrado el nivel de inicio (C) que equivale 0 estudiantes de 24 matriculados.Mencionamos algunos aspectos que se han logrado a nivel de la competencias:El estudiante conoce imágenes e interpreta que acción debe realizar.Es importante que permitan que los niños y niñas organicen los alimentos, que le enseñes a conocer si están en buen estado y que puedan.El estudiante al investigar en libros y observa información en afiches y la comenta con su familia, las acciones para cuidar el medio ambiente.Expresa sus emociones al terminar de escuchar un cuento.Atiende escuchando un cuento narrado por un adulto.Lee textos diversos (recetas, enciclopedias, revistas, cuentos, envolturas) identificando palabras conocidas y anticipando su contenido. Comenta en torno al texto leído para saber más sobre alguno de los alimentos.Comenta la información encontrada en diferentes textos escritos (libros, revistas, afiches, etiquetas, envolturas, cuadro de doble entrada, etc.) sobre los residuos, los efectos dañinos en el entorno, así como su utilidad en beneficio del ambiente. | El estudiante le cuesta identificar las letras de los números. | • Identifiquen los números y letras en un texto con imágenes. • Identificar características de personas y personajes a partir de lo que observa en las ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas, carteles, que se presenta en variados soportes. • Decir como continuará o como terminará el texto a partir de las ilustraciones o imágenes que observa antes y durante la lectura que realiza (por si mismo o a través de un adulto). | |