Estimados docentes compartimos las CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS NIVEL INICIAL 4 AÑOS PARA EL SIAGIE
Las conclusiones descriptivas son el resultado de un juicio que el docente realiza basado en el desempeño demostrado por el estudiante, en las diversas situaciones significativas planteadas en el aula
| AREA: PSICOMOTRICIDAD | |||
| COMPETENCIA: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. | |||
| NIVEL DE LOGRO AD | NIVEL DE LOGRO A | NIVEL DE LOGRO B | NIVEL DE LOGRO C |
| Realiza acciones y movimientos como correr, saltar, rodar, deslizarse, hacer giros en las que expresa sus emociones y explora las posibilidades de su cuerpo. | Realiza acciones y movimientos como correr, saltar, rodar, deslizarse, y hacer giros en las que expresa sus emociones y explora las posibilidades de su cuerpo. | Muestra avance en su expresión corporal, en algunas acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades motrices. Se recomienda tener mayor control de los lados de su cuerpo. | Demuestra en sus evidencias tener dificultades para realizar algunas acciones y movimientos como: giros y volantines. |
| Realiza actividades de equilibrio demostrando concentración y precisión. | Realiza actividades de equilibrio e intenta mantenerse en posición. | En las actividades de equilibrio le cuesta mantenerse en posición. | Se recomienda tener mayor control de los lados de su cuerpo. |
| Demuestra autonomía al realizar diferentes movimientos, acciones y juegos de manera espontánea, explora las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio | Realiza diferentes movimientos, acciones y juegos de manera espontánea, explora las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio. | Muestra acciones de coordinación óculo manual y podal con ciertas dificultades se recomienda realizar actividades relacionadas que ayuden a superar la dificultad. | Le cuesta mantener el equilibrio en algunas actividades propuestas. |
| Realiza movimientos coordinados ojo- mano, ojo; ojo-pi acorde a su edad. | Realiza movimientos coordinados ojo- mano, ojo; ojo-pie acorde a su edad | El estudiante identifica algunas necesidades y cambios en el estado de su cuerpo. | Le cuesta realizar movimientos coordinados: ojo- mano, ojo-pie. |
| E/la estudiante demuestra seguridad al reconocer sus sensaciones corporales e identifica sus necesidades y cambios de su cuerpo. | E/la estudiante reconoce sus sensaciones corporales e identifica sus necesidades y cambios de su cuerpo. | Reconoce y nombra algunas partes de la cara y ciertos segmentos gruesos de su esquema corporal. | se recomienda realizar actividades relacionadas que ayuden a superar la dificultad. |
| Reconoce y nombra las partes de la cara, segmentos gruesos de su esquema corporal de manera precisa | Reconoce y nombra las partes de la cara, segmentos gruesos de su esquema corporal. | Representa su cuerpo y el de su familia obvia detalles importantes en sus representaciones. | El estudiante identifica algunas necesidades y cambios en el estado de su cuerpo. |
| Representa su cuerpo y el de su familia con diversos materiales teniendo en cuenta las partes gruesas del esquema corporal y detalles básicos del rostro. | Representa su cuerpo y el de su familia con diversos materiales teniendo en cuenta las partes gruesas del esquema corporal. | Reconoce algunas partes gruesas de su esquema corporal. | |
| Le cuesta representar su cuerpo y el de su familia obvia detalles importantes en sus representaciones. | |||