Estimados docentes compartimos el INFORME GENERAL DESCRIPTIVO DE LOGRO DE COMPETENCIAS PRIORIZADAS AL ESTANDAR DE APRENDIZAJE, POR EDAD Y ÁREA- NIVEL INICIAL-4 AÑOS- 2022
| AREA | COMPETENCIAS DESARROLLADAS | LOGRO ALCANZADO | ASPECTOS A SUPERAR |
| PERSONAL SOCIAL | CONSTRUYE SU IDENTIDAD | – Identifica y expresa por propia iniciativa sus intereses, preferencias y sus características personales que lo diferencian de los demás sintiéndose miembro importante de su familia. Demuestra autonomía en sus hábitos de higiene y alimentación realizándolos adecuadamente. Busca siempre la compañía de un adulto cuando la necesita porque confía en su apoyo | El desarrollo de la autonomía en algunos estudiantes y el control de sus emociones. -Acompañar al niño en el proceso de regular sus emociones dándole consuelo cuando lo solicita -Reconocer y acompañar las características particulares de cada niño transmitiéndole una imagen positiva de sí mismo -Acompañar a los niños a reconocer sus propios logros reafirmándolos en las acciones que realizan -Promover el conocimiento de las características, costumbres, formas de vida propia y de su familia. |
| CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN | – Juega con los miembros de su familia proponiendo y siguiendo las reglas. Realiza actividades cotidianas en el hogar por propia iniciativa, conociendo sus costumbres familiares que valora y la de otras comunidades de su País Propone y cumple normas de convivencia en casa y cuida los recursos, materiales y espacios que usa colaborando y asumiendo responsabilidades por el bien común de su familia. | -El control total de sus emociones que le permiten convivir mejor con los miembros de su familia recomendándole hacerle un cuadro de responsabilidades para que recuerde ordenar sus cosas y apoyarle con técnicas de respiración para el control de sus emociones. -Promover la construcción de acuerdos y normas que favorecen una convivencia respetuosa entre los niños y en relación a su espacio y ambiente -Acompañar a los niños en la resolución de conflictos ,escudándoles, mostrando serenidad, ayudándoles a reflexionar sobre lo ocurrido y encontrando alternativa de solución -Acompañar a los niños a compartir sus creencias y costumbres | |
| PSICOMOTRICIDAD | SE DESENVUELVE DE MANERA AUTONOMA A TRAVES DE SU MOTRICIDAD | – Realiza acciones y juegos de manera autónoma demostrando agilidad, explorando las posibilidades de su cuerpo realizando coordinaciones gruesas y finas. Reconoce y nombra sus partes corporales, y las sensaciones y cambios en el estado de su cuerpo al moverse. Representa su cuerpo con precisión utilizando diversos materiales. | -Colocar diversos materiales en el espacio de juego de su hijo para que pueda moverse con más variantes y jugar con más creatividad. -Ofrecer espacios amplios y despejados dentro y fuera del aula que permitan a los niños experimentar libremente con su cuerpo desde sus propios intereses y posibilidades -Proporcionar materiales y/o mobiliarios pertinentes que posibiliten el juego y la exploración a través de su cuerpo, su postura, su movimiento, conocer las necesidades y características madurativas de los niños -Observar a los niños y niñas durante sus juegos y movientes prestando atención al proceso antes que a la acción en sí misma, valorar su esfuerzo, placer y sus aprendizajes al enfrentarse a diversos retos motrices. |
| COMUNICACIÓN | SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA | – Expresa por propia iniciativa y claridad sus emociones, necesidades e intereses al comunicarse con los miembros de su familia acompañando con gestos y movimientos corporales para dar énfasis a lo que dice obteniendo respuesta de los demás. Escucha textos orales y los comprende respondiendo a preguntas sobre ellos, formulando sus propias hipótesis, descubriendo causa y efecto en los hechos y expresando lo que le gusta o no de sus personajes. | -Recomendar proporcionar al niño títeres para se exprese mejor a través de él , conversar en todo momento con el niño en las diferentes actividades que realiza -Que exprese de manera calmada y con volumen adecuado de voz demostrando seguridad y evitando salirse del tema -Promover oportunidades para que los niños jueguen con el lenguaje oral(rimas, adivinanzas, trabalenguas, canciones entre otros) -Ayudar a los niños a organizar sus ideas dándoles tiempo para pensar en lo que quieren decir evitando intervenir poniéndole palabras a lo que los niños dicen |
| LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO | – Lee a su manera reconociendo a las personas, personajes, objetos y acciones del texto en base a sus ilustraciones. Puede dar una hipótesis sobre el texto antes, durante y después de leerlo cuando se le pregunta. Expresa y fundamenta sus gustos y preferencias a partir de su propia experiencia en relación a los textos | -Se sugiere leer cuentos, adivinanzas, canciones, rimas, etc. al niño y hacerle preguntas para ayudarle a comprender lo que escucho. -Leer a los niños diversos tipos de textos y generar espacios de diálogo-Narrar a los niños textos de la tradición oral (leyendas, historias, etc. | |
| CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS | – Toma la iniciativa para representar sus vivencias a través de diversos lenguajes artísticos explorando y utilizando materiales que combina para su proyecto de manera muy creativa. Muestra y comenta en forma espontánea lo que ha realizado sintiéndose satisfecho por su obra | -Proporcionar a los niños una variedad de recursos que les permitan expresarse a través de otros lenguajes, teatro, danza, música, etc. -Promover el contacto con las diversas expresiones artístico culturales de su localidad para explorarlas e incorporarlas en sus proyectos artísticos. | |
| CIENCIA Y TECNOLOGIA | INDAGA MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS | – Explora objetos o hechos que llaman su atención, utilizando con habilidad materiales para comprobar su hipótesis formulada, experimentando y obteniendo información que analiza para llegar a conclusiones y afirmar si su hipótesis se demostró o no y comparte sus resultados. | -Proporcionar materiales diversos que generen para los niños y niñas oportunidades de explorar, observar, manipular, oler, mezclar ,probar Sabores, etc. -Considerar ambientes al aire libre como el jardín, el río, el campo, el parque, etc. Para promover el contacto y la observación de plantas, animales y otros elementos como la tierra, arena, piedras, etc. -generar situaciones de interés en donde los niños puedan describir objetos o hechos con sus propias palabras, hacer preguntas ,solucionar situaciones en su actividad autónoma -Descubrir relaciones de semejanzas, diferencias de causa efecto y entre otros |
| MATEMATICA | RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD | -Compara y agrupa objetos de uso cotidiano de su casa según sus características perceptuales, fundamentando porque agrupo así, ordena objetos y establece correspondencias uno a uno como al poner la mesa para almorzar. Utiliza expresiones como mucho-poco, ninguno al utilizar objetos y reconoce el tiempo en su vida cotidiana como antes y después. Cuenta hasta 5 secuencialmente usando materiales o su propio cuerpo | -Jugar adscribir objetos para que reconozca y nombre sus características y que utilice colores y masas -Favorecer actividades que descubren en los niños su interés por resolver problemas estableciendo relaciones probando sus propias estrategias, comunicando sus resultados, haciendo uso de material concreto -Usar otros espacios fuera, como el mercado, la chacra, el parque, la tienda donde los niños puedan observar y establecer relaciones entre las características de los objetos. Realizar comparaciones y agrupaciones según pesos, tamaños, formas y colores. |
| RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN | – Identifica las formas de los objetos, su tamaño y medida en situaciones cotidianas describiéndolos. Establece relaciones entre su cuerpo, el espacio y objetos del entorno nombrando su ubicación y desplazamiento con seguridad. Resuelve por propia iniciativa una determinada situación relacionada con la ubicación, desplazamiento en el espacio y la construcción de objetos con material concreto que presenta a los demás. | -Jugar en el patio con desplazamientos variados para que reconozca el espacio. |